淄博师专教育科学系学前教育专业实践教学制度

第一章总则

第一条学生实践能力的培养是学前教育专业最重要、最显著的特征。内涵和目标决定了实践教学在学前教育专业教学体系中的重要地位；高素质的形成、创新精神的培养、创新能力的造就，理论学习是基础、思考是关键、实践是根本。为保证实践教学的高效运行，特制定此制度。

第二条实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，它在教学过程中相对于理论教学独立存在但又与理论教学相辅相成，主要通过有计划地组织学生通过观察、实训、实践等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能。

第二章任务

第三条基本任务是推进教学改革和课程改革，建立适合学生职业素质养成的动态课程体系。

第四条核心任务是建立实践教学的目标体系和内容体系。

第五条关键任务是建立实践教学的支撑体系和管理体系。

第六条根本任务是通过实践教学体系的运行，培养高素质的应用型人才，实现服务地方，引领行业发展的办学目标。

第三章体制

第七条学前教育专业实践教学管理工作由主管教学主任负责，采用系统一管理与各教研室分工负责相结合的“专管共用”模式。

第八条系成立实践教学管理领导小组，实践教学管理领导小组为教学工作委员会的下属职能机构。主管教学系主任任组长，组员由幼儿园代表、系教学管理部门、教学部门代表及学术方面的专家担任，共建实践教学目标体系、内容体系、管理体系、支撑体系。

第九条学前教育专业实验实训中心是在系主任领导下管理实践教学的职能部门，主要职责是为教学部门建设实践教学目标体系、内容体系、支撑体系提供服务，并承担实践教学管理体系的建设。

一、实验实训中心负责全系公共实验实训场室的管理。

二、贯彻执行国家有关的方针、政策和法令，并结合系实践教学工作的实际，完善实践教学各项管理制度，并拟订相应实施细则。

三、检查督促实践教学基本任务完成情况和规章制度执行情况。

四、检查实践教学基地的利用情况，并对实验实训室进行效益考核。

五、负责指导校内外实训基地建设与管理工作。

六、负责建立职业技能鉴定站和培训点，并加强管理。

第十条 教研室在实践教学管理中的职责

一、构建目标体系：在用人单位或部门专家与教育部门研究人员的参与下，组织专业教师确定以应用能力培养为主体，以职业素质、关键能力培养和职业资格证书获取为两翼，形成“一体两翼”构架的目标体系。

二、构建内容体系（各实践教学环节的合理配置）：分析岗位能力，确定实践教学目标；划分能力模块，设计实训项目；制定实训项目教学文件；明确实训项目教学要求；完善实训项目考核标准和方法。

三、构建支撑体系：建立具有仿真性的实践教学环境，拥有使用较完备、先进的设备、设施的能力，建设“双师型”的专兼职教师队伍。

四、构建管理体系：根据教学需要，结合系统一要求，以需定岗，以岗定职，以系主任为核心培育一支实践教学管理队伍。

五、按实践教学管理要求，开动实践教学支撑机器，通过实践教学内容的落实，实现实践教学的目标。

第十一条 教师在实践教学和实践教学管理中的职责

一、积极参加课程改革：所有教师都要为课程改革作出应有的贡献，在课程中体现理论与实践的结合，各类专业课的实践与理论学时比应控制在一比一左右，力求以项目主导课程内容的构成。

二、执行各类规范：教师在教学过程中应严格执行系有关实践教学的制度、规范，注重实践过程的管理，注重过程的考核，注重过程资料的累积，注意实践教学档案的规范。

第四章管理

第十二条教学管理是开展教学工作的基础和质量的保障。实践教学管理包括管理机构、实践教学基地和人员的硬件管理以及校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等的软件管理。

一、硬件管理

管理机构、人员管理、基地建设为实践教学提供人、财、物的全面支持，为提高资源投入、使用效益服务，为社会服务，实行教学、科研和培训“三位一体”的开放教学。

二、软件管理

实践教学文件:实践教学文件是实践教运行的必备条件，包括实践教学计划，实践课程教学大纲和教材，实践指导书，实训项目单、实训项目卡、实训项目报告，实践教学学生手册、实践教学教师手册，教师教案，课程小结等。

实践教学管理制度：实践教学制度是保证实践教学规范运行的必备条件，主要包括实践教学条件管理制度、实践教学文件管理制度、实践教学过程规范等。

管理手段：采用科学规范的管理手段，积极使用信息管理软件进行科学管理。

评价指标体系：实验实训中心要制定全系实践教学评价指标体系，为科学、公正地对各教研室、教师的实践教学进行正确评价，鼓励先进，鞭策后进，提高系实践教学水平。各教学部门要根据系要求和各自实践教学的特点制定评价细则。